L'alfabetización visual (y audiovisual) consiste nun procesu d'enseñanza y aprendizaxe pa interpretar les imaxesimáxenes, esto ye, para decodificarlas reflexivamente. La tema de la imaxe, nun ye nuevu. Suponse que los primeros trazos humanos sofitaben les recitaciones verbales. Güei, ante'l desenvolvimientu esponencial de les tecnoloxíes de la información y la comunicación (TIC), faise imprescindible:{{Cita|(...) una pedagogía capaz de educar el ojo y sacarle punta incisiva, capaz de afinarlo para que penetre más allá de las apariencias, de diversificarlo para que enriquezca nuestras formas de ver y de sacudirlo para que vuele más alto, se asombre y disfrute de la sensibilidad cotidiana.|[[Errázurriz, Luis]], ''Sensibilidad estética. Un desafío pendiente en la educación chilena''(2006:21).</ref>}}Pero nun tenemos de confundir l'alfabetización visual col [[llinguaxe]], pos interpretar imaxesimáxenes nun ye combinar signos. La interpretación #realizar de manera individual pol suxetu que lo contempla.{{Cita|(...) una cadena de palabras tiene un sentido, una secuencia de imágenes tiene mi. Una palabra comod´n puede tener el doble o triple fondo, pero sus ambivalencias son localizables en el diccionario, exhaustivamente innumerables; se puede ir hasta el fondo del enigma. Una imagen es siempre y definitivamente enigmática, sin ''buena lección'' posible. Tiene cinco mil millones de versiones potenciales, ninguna de las cuales puede imponer su autoridad. Polisemia inagotable.<ref>Debray, Régis. ''Vida y muerte de la imagen. Historia de la mirada en Occidente''. (1994)</ref>}}
